(本文獲作者 歌詠歡欣 授權轉載)
遠距教學已經演練幾遍,相較於webex、google meet,FB最大的優勢是「同學很熟悉這個平台」,
也有不少班級的班群是在FB上。免去註冊帳號、問東問西的時間,就算沒有帳號,
也幾乎可以回家由家長協助處理。之前為了上傳解答、補充資料,本來就已開設班級的國文社團。
為了因應停課的可能性,昨天演練了一次視訊教學,以下是一點操作方法和心得:
(6/9補充:後來真的停課了,所以再加入一下實際實施後的想法)
操作方法
#同步教學的課堂期間檢核
利用直播的「你問我答」功能,可以發布問題板,由學生填寫回應。這個只會顯示在後台,並不會公開在留言板上,方便確認數量,避免場面混亂。
![可以在開始前,先打好問題,到時候貼出去就好](https://d2a6d2ofes041u.cloudfront.net/resize?url=https%3A%2F%2Fimages.vocus.cc%2F83657f8a-a4f9-46c7-bcac-25f30f817252.jpg&width=740&sign=lkmiDK00z3--qyrLM9o_Xd62ybZst7nIQk5RmWfAiD4)
剛開始先用這個功能點名,接下來按照課程設計,每隔一小段落發布一個「你問我答」的問題板,確認學生是否還有專注在課堂中?當然也可以直接用留言的功能互動,並把同學的留言展示在螢幕上。
![下課時間給同學看家裡的貓咪(對、背景裡有一隻貓)](https://d2a6d2ofes041u.cloudfront.net/resize?url=https%3A%2F%2Fimages.vocus.cc%2Ffc377640-69a9-4b2c-98bd-e3aa2f9890b5.jpg&width=740&sign=NwGOnP3yvRCct60WrdYFduW2iYIODoKTmwhJPkl-MV8)
也可以利用「投票」功能,進行簡單的選擇題,檢視學生學習狀態。
6/9補充: 把留言區放到直播畫面上後,比起「你問我答」的功能,我更喜歡用「留言」。
因為同學看得到彼此的回應,能即時修正自己的答案。同時也更有參與感,有種「我出現在直播上耶」的感覺。
#非同步教學的檢核
直播課堂結束後,會自動保存影片在社團中。 這也是我採用FB直播最主要的目的:可以不占儲存空間、不需要自己錄影,就能留有課堂直播的記錄檔。讓無法參與直播的同學,以觀看影片補帶的方式,參與非同步課程。
![](https://d2a6d2ofes041u.cloudfront.net/resize?url=https%3A%2F%2Fimages.vocus.cc%2Feac5e44c-16e6-4eb8-a96c-82b0a0e8a365.jpg&width=667&sign=y514LWeYpQOv8TNdgx92d2R7qo1Za2t4v9ysdPjXnRc)
我在貼文放上「任務單」(可由Google表單製作),內容和課堂中「你問我答」的提問一樣,只是沒有放問題文字說明上去,僅有「任務一」、「任務二」。
![](https://d2a6d2ofes041u.cloudfront.net/resize?url=https%3A%2F%2Fimages.vocus.cc%2F126dc3c0-9223-4292-af51-20df90dcdccb.jpg&width=740&sign=c_EeIzPcJB3nYwQZnBF6mL0aG4thWn8ByubZJcmosgk)
讓非同步觀影的學生,必須觀看影片,才能知道提問,也才有辦法完成任務單,藉此確認他是否真的有補課。
#用包廂進行小組討論
![](https://d2a6d2ofes041u.cloudfront.net/resize?url=https%3A%2F%2Fimages.vocus.cc%2Ffce63fd2-7bf8-4011-8206-d91443ebcf41.jpg&width=740&sign=5r_2gWHLASZAGPFv9UU4tr6pxxoOUInhY3UasR08-po)
依照分組,預先在社團開啟「包廂」功能,讓各組同學自己進去所屬組別,就能讓同學進行自由討論。老師也能藉由巡迴加入不同包廂,檢視同學討論的情形。
![實際進行的情況](https://d2a6d2ofes041u.cloudfront.net/resize?url=https%3A%2F%2Fimages.vocus.cc%2F78f0055f-a5aa-4e2e-8ffe-f21628dea905.jpg&width=639&sign=JFwQy86DJB3g_DhfKsFERbP2C213GbADUTUk3A7EH3k)
「包廂」其實是隸屬於Messenger的功能,非常類似其他的視訊會議軟體,可以開麥、開視訊、螢幕分享、文字聊天。
依照組別或組員的個性不同,可以用不同的方式進行討論和分享。若是該組成員不足(非同步居多),則改打入其他組別一起討論。
優缺點
#優點
- FB平台本身操作簡易,對大多數人而言不是新東西,恐懼/排斥感較低。
- 可以兼顧同步與非同步教學,並不定時檢核課堂專注度。
#同時是優點也是缺點
FB可用金鑰,串聯OBS進行直播。熟悉直播軟體的人(譬如我),可以設計自己的直播版面,諸如PPT放哪、是否顯示留言區、視訊鏡頭大小、直接打班規在空白處云云。
![實際上課情形](https://d2a6d2ofes041u.cloudfront.net/resize?url=https%3A%2F%2Fimages.vocus.cc%2Fbfdd8ae2-6694-4aa4-ba1d-5336a9eddd67.jpg&width=740&sign=619h65WyGjtefgxZHm19RIZqOwrZ8f8tmL74YLB63QI)
而且OBS可以預設設定好,以切換不同場景,方便老師轉換於「PPT教學」、「網頁分享」、「心智圖檢視」等多種情況。甚至可以達成一些……額外的花招?
![](https://d2a6d2ofes041u.cloudfront.net/resize?url=https%3A%2F%2Fimages.vocus.cc%2F9dd46bbb-10fe-4355-a516-297a0398ef64.jpg&width=740&sign=EiKdOsozoXYllhqla9dsRCn59anA6yMehgG-8K4fIx0)
來用虛擬形象上課啦!請到這裡看動態展示。
![](https://d2a6d2ofes041u.cloudfront.net/resize?url=https%3A%2F%2Fimages.vocus.cc%2F22632734-b609-42b5-89bb-5036d2522617.jpg&width=740&sign=WklQsvYSe3dqMBj82GVpBITQ40-xcvnTk52mitjqF1c)
但是對不會OBS的老師而言,只能用視訊鏡頭直播,或分享電腦螢幕,不能兩者兼具。
#缺點
- 比較孤單:並非多對多視訊會議,而是一對多直播,上課當下看不到學生的臉,也聽不到他們的聲音,只有在「包廂」功能內才能看到學生。
- 時間延遲:實驗下來,大概會有30秒~2分鐘左右(依網速)的延遲時間。所以問題拋出後,加上延遲,加上學生思考,再加上他們打字,時常需要等比較久,才能收到回應。 我自己的處理方法,是先丟出問題,然後開始講解題目,並在抹去關鍵字的情況下,給予提示和說明,一邊幫同學複習先備知識,一邊拖時間。比較難的題目,則乾脆放音樂讓他們慢慢寫。
(本文獲作者 歌詠歡欣 授權轉載)